日記提出を子どもに徹底する

１、約束と叱る予告
　　大学ノートを横半分に裁断したものを子どもたちにわたす。
　　表紙には、「見つめるノート」「子どもの名前」をシールではっておく。
　　新学期初日のことである。
　　子どもたちは、「見つめるノート！」と口々に言っている。「先生、日
　記みたいなもの？」　と気の早い子は聞いてくる。
　　それには答えず、集中させて話す。

　『ノートの表紙をめくりなさい。約束がいくつか書いてあります』
　　テプラではった約束が書いてある。

　　続けて言う。

　「やぶったらしっかりと叱りますから覚悟して下さい」という言葉くらいで、徹底が
　できれば、教師という仕事は楽だ。
　　この程度の言葉で徹底させられるのは８５パーセントの子どもで、残りはまだ
　タカをくくっている。
　　大事なのは、「ほんとに叱る事実」である。

２、ほんとに叱る事実
　　次の日の朝、「おはよー！」と教室に入り、ノートの冊数を数える。
　　４冊足りない。
　　朝の会の「先生からの話」でいきなり切り出す。

　４人が立つ。
　『◎◎くん、なぜ出していないのですか？』
　「出すのを忘れました」
　『書いてはあるのですね？』「はい」
　『では、どうしますか？』「いま出していいですか」
　『いいですが、言うことはそれだけですか』「あっ、すみませんでした。今度は気
　をつけます」
　『良くできました。こういうときは、理由とわびと次からのこと、この３つは最低話す
　のです』
　最初から最後まで、いつもより少し強い口調で、また毅然とした態度で接する。
　さて、次の子どもが問題である。
　『なぜ、出していないのですか？』「済みません、書くのを忘れました。今日中に書
　いて出します。今度からは忘れません」
　　１００点満点の答えである。しかし、私はこう言う。
　『どんなに忘れっぽい人でも、初日くらいはもってくるもんです。先生は、このノート
　を大切に思っている、という話をしましたね。それを、いいかげんに聞いていたので
　すか』
　「いいえ」
　『では、忘れてきたのはどういうつもりですか？』
　　うつむいたまま、目はうるんでくる。
　『明日から、きっときちんと出せますね。あなたらしくありません。明日のノートを楽し
　みにしています』
　「はい」
　『座りなさい』

　こう話した後に、にっこり笑って「それでは授業をしましょう」ときりっと切り替える。