酒井式描画鑑賞法の授業
・子どもたちの描いた「屋根の上の白い猫」の絵、１４枚を鑑賞に使った。
１，準備
休み時間のうちに、黒板のチョーク受けのところに、７枚の絵をズラーッと並べておく。
絵の上に、A〜Gの記号を書いておく。
子どもたちが集まってきて、すでにあれこれ絵について語り合っている。
自分たちが、懸命に取り組んだ絵について語ることはたくさんあるようだ。
２，好きな絵を一つ選ぶ
始業と同時にいきなり指示する。
「全員起立」
| A〜Gの中から、自分が好きだなあという絵を一つ選びなさい。決まったら着席。 |
３０秒経っても、決まらない子が２人いた。
そこで、次のように話す。
| 上手な絵じゃなくて、自分の好きな絵でいいんだよ。 |
すぐに、全員が座った。
挙手による意見分布をとる。
A ４人 B １人 C ０人 D ４人 E ２人 F ０人 G ３人
２，いいところを見つける
| 今選んだ絵のいいところを、３つ書いて持ってらっしゃい。書くときは、@ABと書いてき なさい。 |
書けた子には、もっと探しなさいと指示する。
「たくさんいいところが書ける子は、賢い子だ」と付け加える。
全員が持ってきたところで、書けた項目数の確認をする。
「３つ書けた人？」「４つ？」……
１１個が最高であった。
| では、指名なしで一つだけ発表してもらおう。どうぞ。 |
子どもたちからは、猫の表情、空の色、猫の体の動きについてなどなどが出てきた。
一通り、発表が終わったところで、次のように挑発する。
| ところで、CとＦは、一人も好きだったという人がいなかったんだけど、これにはいいところが 、一つもないのか？ |
これには子どもたち、猛然と反発。
「いっぱいあるよ！」と。
『それじゃあ、指名しないから発表してよ！』
これも、全員が発表した。
３，今度は書いてみよう
残っている７枚の絵を掲示している絵と貼り替える。
そして、指示する。
| では、今度は絵の鑑賞文を書いてもらおう。 今、みんなでやったことを今度は作文にしてもらう。 私は、○○さんの絵が好きです。理由はいくつあります。一つ目は、二つ目は、という形式で 書いておいで。時間は、１５分。 |
こう指示して、七o方眼のＦＡＸ原紙を配布する。
鑑賞文については、学級通信に全員分掲載。
４，授業後
子どもたちが、私の周りに集まってきて、話す。
「先生これ気持ちいいわ」
「私のあんなに選んでくれると思わなかった」
「先生、絵描かないで、これずっとやろうよ」
『でも、絵が描けなかったら鑑賞はできないだろう』と言ってみんなで笑った。
５，出典・引用
第二回、第三回酒井式描画指導法講座IN留萌で、酒井臣吾先生から直接酒井式鑑賞法については
教えていただいた。